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반려동물관리사 관련산업 육성대책 지도자로서 우리는 현명한 질문을하고 현상 유지에 도전해야합니다. 교육자 및 지도자들에게 널리 퍼져있는 문화를 맹목적으로 따르기보다는 기술을 채택하기 전에 기술의 사용 및 잠재적 인 결과를 평가하는 것이 우리에게 중요합니다.

다시 말해, 기술의 과다 사용이 문제의 일부인 경우 일부 기술자는 기술이 실제로 더 많은 답변이라고 생각합니까? 지도자로서 우리는 현명한 질문을하고 현상 유지에 도전해야 합니다. 교육자 및 지도자들에게 널리 퍼져있는 문화를 맹목적으로 따르기보다는 기술을 채택하기 전에 기술의 사용 및 잠재적 인 결과를 평가하는 것이 우리에게 중요합니다.

다시 말해, 기술의 과다 사용이 문제의 일부인 경우 일부 기술자는 기술이 실제로 더 많은 답변이라고 생각합니까? 지도자로서 우리는 현명한 질문을하고 현상 유지에 도전해야합니다. 결론교사용 ISTE NETS 표준의 일부 출석자를 만나는 것은 상당히 훌륭한 일이라고 생각합니다. 다른 한편으로, 일부 표준과 그들의 지표는 중국 대학의 교수 및 학습 환경에서 만나기가 어려울 것입니다.

그럼에도 불구하고 NETS-T 표준 및 지표를 충족하는 데 필요한 기술을 더욱 발전시키기 위해 할 수있는 두 가지 일이 있습니다. 저의 첫 번째 목표는 중국에서 이용 가능하고 접근 가능한 연령에 맞는 온라인 협업 도구를 연구하는 것입니다.

이러한 도구는 비즈니스 영어 학생들이 영어 읽기 및 쓰기 능숙도를 향상시킬뿐만 아니라 그러한 공동 작업이 평범한 미래의 직업에 대비할 수 있도록 도와줍니다. 둘째,기술 통합 매트릭스 (TIM)아래는 국제 대학생을 대상으로 비즈니스 영어 수업을 반영한 기술 통합 매트릭스입니다. 내가 현재 가르치는 기술 통합 수업 중 가장 믿을만하기 때문에이 수업을 선택했습니다.

나의 TOEFL과 IELTS 워크샵은 기술에 덜 의존적입니다. 사실, 내가 만들고 매트릭스를 기술 통합의 새로운 수준을 추가하는 것이 필요 느꼈다 비 - 통합. 교사가 기술의 특정 측면을 자신의 지시와 통합하지 못할 수있는 몇 가지 이유가 있습니다. 그 이유는 그러한 기술이 존재하지 않는다는 인식, 사용에 대한 무지, 자원 또는 액세스 부족, 또는 그러한 사용 부적절한 것으로 간주됩니다.

예를 들어, 나 자신은 중국에서 사용 가능하고 접근 가능한 목표 지향 학습을위한 연령에 맞는 온라인 리소스를 알지 못합니다. 커리큘럼에 기술 통합 수준비 통합기입양자적응주입변환학습 환경 특성유효한학생들은 영어 구사 능력을 개발하기위한 수단으로 비즈니스 계획, 제안 및 프리젠 테이션을 생성 할 때 기술을 원활하게 사용합니다.협업학생들은 주로 비즈니스 계획과 제안을 연구하고 작성할 때 홀로 또는 쌍으로 또는 소그룹으로 일합니다. 대부분의 경우 모든 공동 작업이 직접 수행됩니다.
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